La educación emocional continúa ganando protagonismo en los centros educativos. En este contexto, el Curso de Especialización Universitario en Educación Emocional en el Ámbito Escolar (CEUEE) ha alcanzado un hito relevante: más de 1.600 profesionales inscritos de España y países de Hispanoamérica, consolidándose como una de las iniciativas formativas introductorias en la Educación Emocional más significativas en este ámbito.

Desarrollado en convenio entre Habilmind y la Universitat de Lleida, el programa reafirma la necesidad de formar a los equipos educativos en competencias emocionales aplicadas a contextos diversos, pero con retos comunes en la escuela actual.

Un éxito que refleja una necesidad compartida en los sistemas educativos

El alto nivel de participación no es casual. Responde a una demanda creciente en centros educativos de España y de distintos países de Hispanoamérica: integrar la educación emocional como eje estratégico institucional.

Tal como se recoge en el programa del curso, la educación emocional:

• Mejora la convivencia escolar

• Previene conflictos y situaciones de riesgo

• Reduce problemas como ansiedad, depresión o violencia escolar

• Fortalece el bienestar del alumnado

Este interés compartido entre países evidencia que los desafíos socioemocionales del alumnado trascienden contextos locales y requieren respuestas estructuradas.

De la evaluación a la intervención: un modelo completo y aplicable

Uno de los grandes diferenciales del CEUEE es su enfoque integral: evaluar, interpretar e intervenir dentro del propio centro educativo.

El programa forma a los profesionales en herramientas de evaluación en este sentido, así como programas de intervención práctica en el colegio.

Este modelo integrado resulta especialmente relevante para centros que buscan pasar de la intención a la implementación real.

Un programa con respaldo académico y proyección internacional

El aval de la Universitat de Lleida, en España, aporta rigor científico y reconocimiento académico al programa. Su colaboración con Habilmind permite que este conocimiento se transfiera de manera efectiva a centros educativos de distintos países.

Este tipo de iniciativas facilita la conexión entre investigación universitaria y práctica educativa, algo especialmente relevante para sistemas educativos en transformación.

Próxima convocatoria: septiembre de 2026

Tras el éxito de la última edición, se abre una nueva convocatoria dirigida a profesionales de España y países de Hispanoamérica.

La formación se desarrollará en 4 sesiones, distribuidas en dos sábados:

• Sábado 26 de septiembre – Sesiones 1 y 2

• Sábado 3 de octubre – Sesiones 3 y 4

Horario de ambos sábados por país:

• 07:00 a 12:00 → México, Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua, Costa Rica

• 08:00 a 13:00 → Colombia, Ecuador, Panamá

• 09:00 a 14:00 → Venezuela, Puerto Rico, República Dominicana

• 10:00 a 15:00 → Argentina, Chile, Uruguay, Paraguay, Brasil

• 14:00 a 19:00 → España

Si no pudiste participar en la edición anterior, esta convocatoria ofrece una nueva oportunidad para formarte en educación emocional con aplicación directa en el aula.

Accede al formulario de inscripción para la próxima edición del programa:

Solicitar inscripción

Más información en la página oficial:

Ver más

Una formación oficial, flexible y aplicada al contexto escolar

El Curso de Especialización Universitario en Educación Emocional en el Ámbito Escolar (CEUEE) es una formación universitaria oficial de 1 crédito ECTS (European Credit Transfer System), con una duración total de 25 horas de trabajo académico.

Está dirigida a psicólogos educativos, orientadores y otros profesionales del ámbito escolar interesados en integrar la educación emocional de manera estructurada y basada en evidencia científica.

El curso se imparte en modalidad 100 % online, combinando formación síncrona y asíncrona, lo que permite compatibilizar la formación con la actividad profesional en el centro.

El curso está desarrollado por la Universitat de Lleida (España) en colaboración con Habilmind, combinando el rigor académico universitario con la experiencia aplicada en evaluación, bienestar emocional y convivencia escolar en centros educativos. Esta alianza garantiza una formación con respaldo universitario y una orientación práctica directamente transferible al contexto escolar.

Estructura del curso: formación síncrona y asíncrona

La formación se organiza de la siguiente manera:

• 10 horas de formación síncrona online, distribuidas en 4 sesiones en directo de 2 horas y 30 minutos cada una, con ponencias y espacios de trabajo compartido.

• 15 horas de formación asíncrona, centradas en la aplicación práctica de un programa de educación emocional en el contexto real del centro educativo.

Esta combinación permite adquirir fundamentos teóricos sólidos y, al mismo tiempo, transferir los aprendizajes a la práctica educativa diaria.

Ver programación

Fechas y horarios de la convocatoria

La convocatoria de febrero de 2026 se desarrollará en 4 sesiones repartidas en 2 sábados:

• Sábado 28 de febrero de 2026 (sesiones 1 y 2)

• Sábado 7 de marzo de 2026 (sesiones 3 y 4)

Horarios de las sesiones en directo:

• España: de 14:00 a 19:00 horas

• Colombia: de 8:00 a 13:00 horas

Evaluación y herramientas aplicadas al centro

Durante el curso, los participantes trabajan con herramientas de Habilmind que permiten evaluar y comprender las necesidades socioemocionales del alumnado, como el Socioemociograma, el Screening de Bienestar Emocional y el Test del Bullying, integrándolas en una mirada global de la convivencia escolar.

La parte asíncrona culmina con una memoria aplicada, centrada en la implementación real de un programa de educación emocional en el centro, favoreciendo una transferencia directa y contextualizada.

El CEUEE representa una oportunidad formativa rigurosa y accesible para los centros educativos que desean avanzar en educación emocional con respaldo universitario y aplicación práctica. Formar a tu equipo en competencias emocionales es una inversión estratégica en bienestar, convivencia y calidad educativa.

¿Quieres conocer todos los detalles de la convocatoria y formalizar la inscripción?

Ver más

Cada 24 de enero, el Día Internacional de la Educación nos recuerda que educar es mucho más que transmitir contenidos. Es acoger, acompañar, escuchar, cuidar. Es también formar personas con sentido, con pensamiento crítico, con capacidad de convivir y transformar.

En Habilmind, trabajamos cada día junto a directivos, orientadores, docentes y familias para fortalecer una educación que ponga en el centro el bienestar, la equidad y el desarrollo integral de cada estudiante.

Queremos aprovechar esta fecha para agradecer el compromiso silencioso pero esencial de quienes sostienen los espacios educativos. Y reafirmar, una vez más, nuestro compromiso por seguir ofreciendo herramientas rigurosas, humanas y confiables para una educación más consciente.

La educación transforma. Y cada gesto, cada mirada, cada decisión pedagógica cuenta.

Conoce las herramientas de Habilmind para acompañar el desarrollo integral y el bienestar en tu centro educativo.

Desde Habilmind os enviamos un saludo lleno de gratitud y esperanza al comenzar este nuevo año. Que el 2026 nos encuentre con ánimo renovado para seguir construyendo juntos espacios de encuentro, aprendizaje y cuidado mutuo.

Cada inicio es una invitación a mirar con más profundidad lo que somos y lo que compartimos. Que este nuevo año nos inspire a vivir con mayor entrega, a sostenernos como comunidad educativa y a acompañar el crecimiento de cada persona con dedicación y alegría serena.

Os animamos a acoger este tiempo con un corazón abierto, atentos a lo esencial, confiando en que cada día nos ofrece una nueva oportunidad para sembrar el bien.

Con afecto,
el equipo de Habilmind

Desde Habilmind os enviamos un afectuoso saludo en esta Navidad. Que el nacimiento del Niño Jesús renueve en vuestros corazones la fe, la esperanza y el amor hacia quienes os rodean.

Es un tiempo propicio para hacer una pausa, agradecer lo vivido y fortalecer los lazos que nos unen como comunidad educativa y como familias. Que la luz de esta celebración ilumine vuestros hogares con armonía y bendiciones.

Os deseamos unas fiestas llenas de sentido, compañía y alegría compartida.

Con cariño,
el equipo de Habilmind

En los centros educativos ocurren muchas cosas. Algunas son visibles y celebradas; otras, en cambio, permanecen en la sombra. Lo cierto es que, muchas veces, los equipos directivos se enteran demasiado tarde de situaciones que ya han generado malestar entre familias, estudiantes o docentes.

En un contexto donde la comunicación fluye más rápido por los grupos de WhatsApp que por los canales institucionales, contar con una plataforma de retroalimentación sistemática y continua se vuelve una necesidad estratégica.

Datámetra: escucha activa para una gestión educativa inteligente

Datámetra es la plataforma de Habilmind centrada en recopilar y analizar información clave sobre el funcionamiento del centro desde la perspectiva de todos sus actores: estudiantes, familias, docentes y personal no docente.

Incluida en los planes Pro y Premium de Habilmind, y disponible también de manera independiente a través de datametra.com, permite medir de forma ordenada, profunda y comparativa lo que a menudo pasa desapercibido.

A continuación, un recorrido por algunas de sus herramientas:

Lo que los estudiantes callan... ahora se puede medir

• Satisfacción Estudiantil (SATE): el termómetro real del colegio. Descubre lo que tus estudiantes nunca dicen en voz alta.

• Competencias Emocionales Docentes (CED): evaluadas por los propios alumnos, esta herramienta revela quién inspira y quién está al límite.

• Opinión Estudiantil sobre Docentes (OED): identifica qué profesores están transformando vidas desde el aula.

• Valoración Estudiantil de Innovación Docente (VEID): evalúa si las nuevas metodologías realmente están dejando huella.

• Detección de Situaciones Anómalas (DSA): un radar preventivo para identificar situaciones de riesgo.

• Cuestionario Ofsted para el Alumnado: aplica estándares internacionales de bienestar, diversidad y respeto.

• Satisfacción de Alumnos Titulados (SATAT): conoce el impacto de tu colegio en la vida real de sus egresados.

• Retención de Secundaria y Bachillerato (RSB): anticipa el abandono escolar con indicadores tempranos.

• Satisfacción de Actividades Extraescolares (SATAE): mide la experiencia más allá del aula.

• Sentido Vital y Motivación (ESVE): detecta niveles de vacío o falta de propósito.

• Niveles de Soledad y Aislamiento Estudiantil (NSAE): identifica situaciones de desconexión invisibles.

Voces docentes que también necesitan ser escuchadas

• Clima Laboral Docente (CLL): analiza la motivación, el compromiso y el bienestar del profesorado.

• Formación Continua y Desarrollo Profesional (FCDP): mide si el colegio está impulsando el crecimiento profesional real.

• Personal Administrativo y de Servicios (CLPAS): da voz a quienes sostienen el colegio en su funcionamiento diario.

• Evaluación 360 (E360): una visión completa del desempeño desde múltiples perspectivas.

• Impacto de Programas Implementados (IPI): mide con rigor qué programas generan transformación.

La mirada de las familias: aliada o advertencia

• Satisfacción de Familias (SATF): descubre qué tan alineadas están las expectativas y percepciones de la comunidad educativa.

Una herramienta, muchas respuestas

Cada una de estas herramientas permite tomar decisiones basadas en evidencias, detectar a tiempo situaciones críticas, impulsar mejoras reales y fortalecer la confianza con toda la comunidad educativa.

En un mundo donde las percepciones viajan más rápido que los informes, Datámetra ofrece un camino hacia la mejora continua, con datos fiables, comparables y accionables.

Escuchar no es opcional, es parte de liderar. Y para escuchar bien, hay que tener las herramientas adecuadas. Datámetra convierte la retroalimentación en una palanca de transformación institucional.

Una tendencia preocupante: más estudiantes sin rumbo profesional

Los últimos datos del estudio PISA 2022, una evaluación internacional realizada por la OCDE que analiza el rendimiento educativo de adolescentes de 15 años, han encendido una alerta global: la incertidumbre vocacional entre adolescentes ha alcanzado niveles históricos. Según la OCDE, el 39–40% de los estudiantes de 15 años no puede nombrar una ocupación concreta que espere desempeñar a los 30 años, una proporción que ha aumentado significativamente respecto a ciclos anteriores.

Esta falta de proyecto profesional no es menor: se asocia directamente con trayectorias educativas más frágiles, mayores tasas de abandono escolar y menor participación en experiencias reales de orientación profesional.

Causas múltiples: presión, desinformación y ansiedad

En los colegios, muchos adolescentes enfrentan simultáneamente:

• Presión social y familiar por decidir “ya” su futuro profesional.

• Sobreinformación y poco personalizada.

• Desmotivación en el aula derivada de no ver un propósito claro.

• Proceso de toma de decisiones en un etapa compleja, donde cada vez se acusan más problemas emocionales o de autoestima.

• A esto se suma una brecha preocupante: el informe de la OCDE muestra que los estudiantes con bajo rendimiento académico presentan mayores niveles de incertidumbre vocacional, lo que refuerza la vulnerabilidad educativa de estos grupos.

La orientación profesional como eje preventivo

Frente a este panorama, la OCDE recomienda intervenciones más tempranas, estructuradas y dirigidas especialmente a estudiantes en situación de vulnerabilidad. En particular, subraya la necesidad de:

• Clarificar metas profesionales desde etapas tempranas.

• Facilitar la exploración estructurada de ocupaciones reales.

• Promover experiencias directas con el mundo laboral (visitas, entrevistas, job shadowing).

• Integrar herramientas de evaluación válidas y accesibles para todos los estudiantes.

Es en este contexto donde la plataforma Habilmind ofrece instrumentos de evaluación clave en este proceso de toma de decisiones, en concreto, la prueba de evaluación de Preferencias Profesionales.

¿Qué es la herramienta “Preferencias Profesionales” de Habilmind y cómo puede ayudar?

Preferencias Profesionales es una herramienta diseñada por el equipo de I+D+i de Habilmind, con autoría de Isauro Blanco y Alicia Morón. Permite evaluar el nivel de preferencia de los estudiantes sobre 15 áreas profesionales teniendo en cuenta tanto los intereses profesionales, como las habilidades destacadas y el tipo de actividades realizadas en su tiempo de ocio, facilitando un proceso de autoconocimiento estructurado y personalizado.

Principales objetivos:

• Identificar áreas de interés profesional.

• Considerar la preferencia profesional con un enfoque más amplio, incluyendo no sólo el interés explícito, sino también las habilidades personales y el tipo de actividades elegidas en el tiempo libre, vinculadas a distintas familias profesionales.

• Ampliar la mirada sobre las salidas profesionales, orientando al alumnado sobre alternativas formativas tanto en educación superior como media.

• Fomentar la orientación vocacional temprana.

• Acompañar la evolución del proceso de toma de decisiones, mediante la posibilidad de repetir la evaluación en cursos posteriores.

Está dirigida a estudiantes de 14 a 18 años y puede aplicarse de forma individual o colectiva, con una duración de aproximadamente 20 minutos.

Ámbitos profesionales evaluados

La herramienta analiza las preferencias del alumno en las siguientes 15 familias profesionales:

• Administración, Gestión y Economía

• Actividades Deportivas

• Artes Plásticas, Diseño y Moda

• Biología y Ciencias Ambientales

• Ciencias de la Salud

• Ciencias Humanas y Sociales

• Ciencias Jurídicas y Políticas

• Ciencias Técnicas Aplicadas

• Ciencias Técnicas Teóricas

• Cuerpos de Seguridad y Servicios de Protección

• Educación

• Lingüística y Comunicación

• Música y Artes Escénicas

• Tecnologías de la Información

• Turismo y Restauración

Cada informe generado es personalizado y didáctico, incluye resultados detallados y sugerencias prácticas elaboradas por expertos, adaptadas al entorno real de cada estudiante.

Además, la plataforma Habilmind ofrece otros instrumentos de evaluación que permiten ampliar y complementar esta información como:

• Test de Tendencias Personales

• Test de Estilos de Aprendizaje

• Test de Bienestar Emocional

En tiempos de alta incertidumbre vocacional, la educación debe proporcionar herramientas concretas que orienten, acompañen y empoderen. La integración de la herramienta Preferencias Profesionales en el proyecto educativo de los centros representa una respuesta ética, profesional y basada en evidencia.

Es momento de ofrecer a los estudiantes no solo conocimientos, sino también una brújula que les permita navegar con mayor claridad su futuro.

¿Quieres conocer todos los detalles de esta herramienta?

En la web de Habilmind podrás conocer los detalles de esta herramienta incluida en la plataforma Habilmind.

Este año, en Habilmind tuvimos la oportunidad de formar parte del simposio “Uso problemático de la tecnología en la infancia y la adolescencia: prevención y evaluación”, coordinado por Rosario Ruiz, profesora titular y experta en adicciones. El panel estuvo integrado, por orden de aparición, por Valentina Lucena (Universidad de Córdoba), Silvia Álava Sordo (Centro de Psicología Álava Reyes), Rosario Ruiz (Universidad de Córdoba), Alicia Morón (Habilmind), Noelia Minaya (Habilmind y Universidad Autónoma de Madrid) y Antonio F. Raya (Universidad de Córdoba).

La prevención comienza en la escuela: aportación de Habilmind

En su ponencia, Alicia Morón, Directora de I+D+i de Habilmind, presentó el diseño y pilotaje de un taller de prevención para el uso adecuado de videojuegos y redes sociales dirigido a niños, adolescentes y familias. Subrayó la relevancia de actuar antes de que aparezcan síntomas a través de programas de prevención universal, destacando los efectos adversos que ya se observan tanto en las aulas como en la práctica clínica.

El pilotaje de los talleres que presentó, desarrollados junto a Rosario Ruiz y Valentina Lucena (Universidad de Córdoba), comienzan a mostrar las primeras evidencias de eficacia en la promoción de hábitos digitales saludables. Su enfoque integral —alumnos, docentes y familias— demuestra que la escuela es un espacio privilegiado para intervenir tempranamente y de manera eficaz.

El valor de la detección temprana: evaluando con evidencia científica

Por su parte, Noelia Minaya, psicómetra de Habilmind y doctoranda de la Universidad Autónoma de Madrid, presentó el estudio “Uso problemático de la tecnología en la infancia y la adolescencia: prevención y evaluación CUDAP-N”. Este instrumento evalúa hábitos de uso y niveles de autorregulación en tres áreas clave: videojuegos, redes sociales y contenido audiovisual.

Noelia compartió con la audiencia los análisis descriptivos que evidencian las excelentes propiedades psicométricas de la prueba. Una herramienta como ésta es fundamental para que los colegios puedan tomar decisiones informadas, diseñar intervenciones apropiadas y acompañar a las familias con rigor.

Colegios: agentes esenciales en el bienestar digital

Las aportaciones tanto de este simposio como el de otros tantos que tuvieron lugar en el congreso, ponen de manifiesto una idea clave: tenemos que actuar en prevención. Los colegios son un escenario privilegiado para detectar, prevenir y abordar el uso problemático de las pantallas, porque es en ellos donde se observan los primeros cambios en el comportamiento, el rendimiento, la atención y la regulación emocional.

Habilmind trabaja precisamente para dotar a los centros educativos de herramientas rigurosas que permitan comprender el impacto real de la tecnología en su alumnado y aplicar intervenciones efectivas. La combinación de evaluación científica, talleres preventivos para toda la comunidad educativa (docentes, alumnos y familias) es esencial para combatir los riesgos derivados del uso de los dispositivos digitales.

Agradecimiento y visión de futuro

Así mismo, no queremos cerrar este post sin antes poner en valor la excelente organización del Congreso AITANA 2025 y la calidad de las ponencias seleccionadas, que nos permitieron compartir problemáticas actuales y conocer las líneas de investigación más recientes en psicología clínica infantojuvenil. Este encuentro reafirma que avanzar hacia un uso saludable y responsable de la tecnología es una misión compartida entre la comunidad científica, los centros educativos y las familias.

Y desde Habilmind seguiremos trabajando para que los colegios cuenten con las mejores herramientas para proteger el bienestar digital de sus estudiantes.

Si ya eres usuario de Habilmind, puedes solicitar la activación de la herramienta a tu asesor asignado.

Si no eres usuario de Habilmind, puedes probar esta herramienta sin coste haciendo clic aquí.

Más información sobre estas herramientas

Ver el Cuestionario de Abuso de Pantallas (CUDAP-N).

Ver web

Ver los Talleres de prevención de abuso de pantallas.

Ver web

Un compromiso real con la innovación educativa

Desde sus inicios, Habilmind ha mantenido un firme compromiso con la calidad educativa y el bienestar integral de estudiantes y docentes. Fiel a esta misión, la organización impulsa un nuevo programa solidario que reafirma su propósito: acercar herramientas de evaluación, diagnóstico y desarrollo socioemocional a colegios con recursos limitados. Con ello, Habilmind busca reducir las brechas que aún existen en el acceso a la innovación pedagógica, permitiendo que más centros educativos se beneficien de soluciones diseñadas para fortalecer la enseñanza y el acompañamiento emocional.

La iniciativa nace de una convicción profunda: que la educación debe ser humana y sustentada en evidencia científica. A través de su Obra Social, Habilmind ofrece una oportunidad real para que colegios públicos puedan acceder a tecnología educativa avanzada, promoviendo prácticas que favorecen el crecimiento integral del alumnado y el fortalecimiento de las comunidades escolares.

Un proyecto que transforma comunidades educativas

Este programa solidario se materializa gracias a la Obra Social de Habilmind, que financia el acceso gratuito a la plataforma para hasta 200 colegios públicos en España e Iberoamérica. Cada centro seleccionado podrá utilizar todas las herramientas de la plataforma durante cinco ciclos escolares, sin ningún coste asociado.

La ayuda está dirigida exclusivamente a colegios públicos con etapa de primaria, por lo que no aplica a institutos públicos u otras instituciones educativas que ya cuentan con presupuesto destinado a este tipo de servicios. Para ellas, se ha creado una oferta específica disponible en www.institutos.net.

Gracias a esta apuesta social, cientos de centros educativos podrán acceder a evaluaciones, análisis psicopedagógicos, seguimiento del bienestar emocional y recursos para la mejora continua. Con ello, se impulsa una educación más equitativa y conectada, que coloca a las personas —estudiantes, docentes y familias— en el centro.

Los colegios públicos interesados en formar parte de esta iniciativa pueden solicitar su alta gratuita y optar a una de las membresías disponibles, de número limitado, sumándose así a un movimiento que trabaja por construir la educación del futuro.

Acceso a la web del proyecto para colegios públicos aquí.

Acceso a la web del proyecto Obra Social de Habilmind aquí.

Sin embargo, ¿te imaginas que existiera una herramienta capaz de potenciar las habilidades cognitivas y socioemocionales de tus estudiantes de manera integral, logrando mejoras visibles en pocas semanas?

Superevolución es el impulso que tus estudiantes necesitan

Diseñado por los creadores de Habilmind, Superevolución se centra en incidir directamente en múltiples indicadores del bienestar y desarrollo de cada estudiante, logrando una mejora global en un tiempo récord.

Esta innovadora propuesta combina evaluación, acompañamiento (tanto en el ámbito familiar como en el ámbito del colegio) y estrategias de mejora personalizadas, ayudando a cada estudiante a evolucionar en su concentración, autoconfianza, regulación emocional y competencias sociales.

Testimonios de psicólogos y docentes

“El tutor de la estudiante ha visto una mejora del 85%, aunque su problema es la imitación de compañeros con conductas inadecuadas. Ha mejorado mucho en control emocional.”

Psicólogo educativo

“La estudiante ha mejorado muchísimo en atención y lectoescritura, áreas donde tenía dificultades al inicio del ciclo. Aún se trabaja en la disposición para las tareas, pero ha mejorado la confianza y autoestima.”

Docente

“El estudiante había tenido problemas de interacción social y mostraba impulsividad, pero la maestra ha notado que se mide más al interactuar con sus compañeros.”

Orientadora

“La estudiante también tiene seguimiento con una neuropsicóloga y los profesores han notado mejora en su atención. Los resultados de la prueba son congruentes con las dificultades en captación de textos y rapidez.”

Orientador

Testimonios de familias

“Comprometida y feliz con el proceso y los cambios notados en mi hijo.”

Madre de un estudiante de 2.º de Primaria

“Aunque se ha detectado posibles rasgos de TDAH, agradecemos las orientaciones y las pruebas que ayudan a comprender mejor a mi hija.”

Madre de una estudiante de Preescolar

“Percibo que mi hija es más consciente y aplica algunas recomendaciones por sí misma.”

Madre de una estudiante de 4.º de Primaria

Puedes ampliar información en www.superevolucion.com

Puedes empezar a derivar estudiantes hoy mismo generando el volante de derivación para entregar a los padres en volante.superevolucion.com

Y como siempre puedes solicitar una breve reunión informativa en habilmind.com/cita

En un contexto educativo cada vez más regulado, donde las familias están más informadas y las instituciones bajo mayor escrutinio, no contar con una herramienta profesional para detectar el bullying no es una omisión menor: podría ser una irresponsabilidad con consecuencias legales reales.

Aquí te presentamos las 10 razones legales que justifican por qué tu centro debe contar herramientas en este sentido:

1. Garantizar la seguridad del alumnado es una obligación legal

La legislación educativa vigente impone a los centros el deber de proteger a los estudiantes. Si ocurre un caso de acoso no detectado, el colegio puede ser considerado negligente por no tomar medidas preventivas eficaces.

2. Riesgo de responsabilidad civil por omisión

Si un alumno sufre acoso y el centro no puede demostrar que aplicó protocolos de detección adecuados, podría responder legalmente por los daños causados. El Test de Bullying actúa como respaldo ante posibles denuncias.

3. Protocolos oficiales exigen detección documentada

Los protocolos autonómicos y estatales contra el acoso escolar incluyen fases de identificación. Sin un test estructurado y validado, el cumplimiento del protocolo queda en entredicho.

4. Necesidad de evidencias ante inspección educativa

Inspecciones, reclamaciones o auditorías internas requieren evidencias objetivas de las acciones realizadas. El Test de Bullying genera informes claros y trazables que pueden presentarse como prueba de diligencia.

5. Protección institucional frente a crisis mediáticas o judiciales

Un caso de bullying no atendido puede desembocar en medios, redes sociales o tribunales. Contar con un sistema formal de detección demuestra que el centro actuó con responsabilidad y previsión.

6. Cumplimiento de la Ley de Protección Integral a la Infancia (LOPIVI)

Esta ley obliga a los centros a implementar medidas activas de prevención y detección de violencia entre menores. El Test de Bullying responde directamente a esta exigencia legal.

7. Evaluación del clima escolar como parte de la calidad educativa

Cada vez más administraciones consideran la convivencia escolar como un indicador clave de calidad. Contar con datos permite demostrar avances y justificar intervenciones.

8. Distribución de responsabilidad entre docentes y dirección

En caso de conflicto legal, tanto directivos como tutores pueden ser señalados si no hay registros de actuaciones. El test protege a todo el equipo educativo al dejar constancia del trabajo preventivo.

9. Garantía de cumplimiento del RGPD y LOPDGDD

El Test de Bullying 2.0 está diseñado para cumplir con la normativa de protección de datos. Esto evita improvisaciones peligrosas con formularios caseros que pueden vulnerar la ley.

10. Prevención de daños psicológicos con consecuencias legales

El daño emocional no detectado puede tener secuelas graves. Y si se prueba que hubo omisión por parte del centro, puede traducirse en reclamaciones por daños morales o incluso penales.

Y ahora… el Test de Bullying 2.0 de Habilmind es más eficaz que nunca

Estas son las mejoras clave de la nueva versión:

• Formulario unificado: cada testigo completa un único informe por posible víctima, facilitando el análisis y reduciendo duplicaciones.

• Bloque psicoeducativo actualizado: mayor claridad para diferenciar acoso y conflicto, y fomentar la reflexión del alumnado.

• Menos preguntas, más precisión: se han reducido y optimizado las preguntas de comprensión, evitando confusiones.

• Preguntas del caso mejoradas: más concretas, claras y adaptadas a la realidad escolar.

• Configuración flexible: posibilidad de activar preguntas sobre agresores o solicitar consentimiento para contactar al testigo.

• Dashboard renovado: más visual, con filtros avanzados y permisos personalizados para cada tutor.

Si eres suscriptor del blog de Habilmind y tu colegio no es usuario de la plataforma, puedes probar el Test de Bullying 2.0 gratuitamente en tu centro.

Solicita prueba piloto

¿Quieres conocer todos los detalles de esta herramienta?

Visita ahora la web y conoce en detalle cómo funciona, qué ventajas ofrece y cómo puede beneficiar a tu entorno educativo.

Más información sobre Test de Bullying

Activa ya tu demo y asegúrate de estar haciendo lo correcto… también desde el punto de vista legal.

La Consejería de Educación, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid ha implementado recientemente una normativa revolucionaria y polémica en relación con el uso de dispositivos electrónicos en los colegios públicos y concertados.

Obligaciones para los colegios madrileños mantenidos con fondos públicos

• Incluir en el proyecto educativo medidas claras sobre el uso adecuado de los medios digitales y la limitación de dispositivos individuales.

• Prohibición en Infantil y Primaria del uso individual de dispositivos digitales y de tareas evaluables que requieran pantallas fuera del horario escolar.

• En Secundaria, regular el uso individual en función de la edad y madurez, siempre reflejado en el proyecto educativo.

• Uso compartido limitado:

  • Infantil: solo en segundo ciclo, máximo 1 hora semanal.

  • Primaria: 1h en primer ciclo, 1,5h en segundo ciclo, 2h en tercero.

  • Secundaria: a criterio del centro, con justificación pedagógica.

• Priorizar libros y escritura en papel frente al uso digital en la enseñanza de saberes básicos.

• No asignar tareas evaluables en casa que requieran dispositivos, salvo casos excepcionales.

• Garantizar excepciones para alumnado con necesidades educativas especiales, avaladas por informe psicopedagógico o médico.

• Supervisión de la Inspección Educativa, que vigilará la aplicación y asesorará sobre seguridad, equidad y salud.

• Adaptación obligatoria del proyecto educativo antes del curso 2025–2026. Los centros con proyectos ya implantados tendrán hasta 2026–2027 para ajustarse, pero con restricciones progresivas.

• Prohibición total de móviles durante la jornada escolar, salvo por razones de necesidad o excepcionalidad.

Quedan fuera de esta regulación los centros privados sin financiación pública, lo que ha generado debate entre familias, equipos directivos y especialistas en educación. Esta medida supone un reto para muchos colegios, que deberán rediseñar sus proyectos educativos de centro y reconsiderar sus planes de digitalización. Aunque se reconoce la importancia de la innovación tecnológica, también se ha demostrado que el uso indiscriminado de pantallas puede afectar al aprendizaje y a la salud mental de los estudiantes.

Uso pedagógico frente a uso lúdico

Es fundamental diferenciar entre el uso educativo de las pantallas y su uso lúdico o recreativo. Diversos estudios apuntan a que el trabajo en papel sigue siendo más efectivo en términos de retención y comprensión lectora que el formato digital. En este sentido, la normativa es restrictiva. En educación infantil no se permite el uso individual de dispositivos y el uso compartido está muy limitado. En los primeros cursos de primaria las restricciones son igualmente severas, con tiempos de exposición muy reducidos. Solo en secundaria se concede algo más de libertad, siempre bajo supervisión docente y con fines pedagógicos.

No obstante, esta regulación no es exclusiva de Madrid; en otras comunidades españolas también se está llevando a cabo y se observan debates similares. A nivel de la Unión Europea los movimientos son análogos. Esto sugiere que podría tratarse de una tendencia educativa más amplia, que también llegará a Hispanoamérica.

A esto se suma que en algunos colegios la presión no solo proviene de la normativa, sino también de los propios padres, que piden a los equipos directivos limitar o incluso eliminar el uso de tablets en el aula. Estas demandas reflejan la creciente preocupación familiar por los efectos del exceso de pantallas en la concentración, el rendimiento académico y la salud emocional de sus hijos.

La aportación de Habilmind

Habilmind comprende la necesidad de establecer ciertos controles en el uso de dispositivos, y dispone de un conjunto de herramientas diseñadas para prevenir riesgos, sensibilizar a familias y apoyar a los equipos educativos:

• Cuestionario de Abuso de Pantallas: analiza el nivel de riesgo de adicción tecnológica y dificultades de autorregulación. Ver más.

• Cuestionario de Riesgos en Internet: ayuda a detectar vulnerabilidades frente a problemáticas como apuestas online, sexting, ciberacoso y grooming. Ver más.

• Screening de Bienestar Emocional: evalúa factores emocionales como ansiedad, tristeza, autoestima, abuso de pantallas y aislamiento social. Ver más.

• Talleres de prevención de abuso de pantallas: dirigidos a estudiantes y familias, con metodologías activas y dinámicas de grupo. Ver más.

Los colegios madrileños sostenidos con fondos públicos podrán seguir utilizando Habilmind sin limitaciones, cumpliendo con la normativa vigente y fortaleciendo sus estrategias de acompañamiento socioemocional.

Reflexión y futuro

La entrada en vigor de esta normativa invita a los colegios a reflexionar sobre si el camino de la digitalización masiva es el más adecuado.

Por ello, los equipos directivos quizá deberían actuar con cierta cautela antes de realizar nuevas inversiones en tecnología educativa, y ver la posibilidad de concienciar a las familias sobre el riesgos del uso excesivo de pantallas muchas veces ya en el hogar y no tanto en el colegio.

Habilmind, con sus herramientas de evaluación y prevención, ofrece a los centros una respuesta integral y preventiva, anticipa futuros escenarios en el ámbito educativo y ayuda a la toma de decisiones acertadas en aspectos también tecnológicos.

Consulta la normativa de la Comunidad de Madrid

Accede al texto oficial de la normativa sobre el uso de dispositivos en colegios públicos y concertados.

Ver normativa

Si ya eres usuario de la plataforma

Tienes acceso a todas estas herramientas de Habilmind para tu centro educativo.

Si aún no nos conoces

Solicita una reunión de 30 minutos y te explicamos lo que podemos hacer para tu colegio.

Reunión 30 minutos

Este congreso coincide con la aprobación de la Ley 2491/2025, que establece la Educación Emocional como un eje obligatorio y transversal en la educación infantil, primaria y secundaria de todas las escuelas y colegios de Colombia. Esta normativa representa un hito histórico en la consolidación de políticas educativas que priorizan el bienestar emocional y el desarrollo integral de los estudiantes.

En este escenario, Habilmind participó en el congreso con la presencia de Joaquín Arias, CEO de Habilmind, y de la experta en estrategia educativa, Alejandra Montes. Ambos acudieron como participantes a esta cita internacional, acompañando a colegios usuarios de la plataforma, quienes también estuvieron presentes tanto de manera presencial como virtual.

Este evento ha sido organizado y apadrinado por la UR Emotion de la Universidad del Rosario, un referente internacional de la aplicación en el mundo real de los desarrollos en Educación Emocional de Rafael Bisquerra y otros expertos mundiales.

La asistencia a este congreso no solo significa estar donde se marcan las tendencias de la educación emocional, sino también compartir espacios de diálogo con investigadores, líderes educativos y profesionales de distintas partes del mundo. Un encuentro que refuerza la visión de Habilmind: apoyar a los colegios en la construcción de entornos más humanos, seguros y centrados en el bienestar integral de los estudiantes.

La literatura científica lo respalda: promover la educación emocional impacta directamente en el clima escolar, en la reducción de la violencia y en la mejora del rendimiento académico (Bisquerra & Pérez, 2007; Payton et al., 2008). Precisamente, el congreso pone de relieve estas evidencias, ofreciendo inspiración y herramientas prácticas para transformar los centros educativos.

La presencia de Habilmind en este evento internacional reafirma nuestro compromiso con la innovación educativa y con el acompañamiento cercano a los colegios que confían en nuestra plataforma para potenciar tanto el desarrollo académico como el socioemocional de sus estudiantes.

Más información sobre el Congreso

Entre los ponentes destacados estará nuestro colaborador habitual Rafael Bisquerra, figura clave en el desarrollo de la educación emocional. También participará la RIEEB (Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar), organización con la que trabajamos estrechamente en distintos proyectos para promover el bienestar en los centros educativos.

Lugar: El Cubo, Colsubsidio – Av. Cra 30 #52-77, Bogotá, Colombia.
Fecha: 28 al 30 de agosto de 2025.
Más información sobre el congreso:

Información congreso

Para conseguir tu descuento del 20% en modalidad virtual o presencial, por ser usuario de Habilmind, envía un email con el nombre de tu colegio a:

congresorieebur@urosario.edu.co

Lo que mide (y por qué importa)

CED analiza seis indicadores críticos—conciencia y control emocionales, empatía, comunicación emocional, resolución de conflictos, capacidad de relación y percepción general—mediante 28 ítems cerrados y una pregunta abierta que tus estudiantes responden en escala de cinco niveles. Cada bloque refleja habilidades reconocidas por la investigación como palancas de clima positivo y rendimiento académico. Un metaanálisis reciente subraya que la competencia socio‑emocional docente incrementa la implicación del alumnado y reduce la indisciplina. Además, estudios sobre regulación emocional concluyen que los profesores que gestionan sus emociones ofrecen interacciones más eficaces y equitativas.

Cómo funciona

• Aplicación online, colectiva o individual, con estudiantes de 9 a 18 años.

• Duración: 10‑15 minutos.

• Informes: automáticos, con gráficos comparativos por docente, grupo y colegio.

• Re‑aplicación: compara resultados a lo largo del curso y mide el impacto de tu plan de formación.

Lo que tu colegio gana

1. Diagnóstico preciso. Obtienes datos que van más allá de la observación informal y de las encuestas de satisfacción genéricas.

2. Cultura de retroalimentación. Al involucrar al alumnado como observador directo fortaleces la confianza y la corresponsabilidad. Investigaciones del modelo Prosocial Classroom muestran que docentes con alto dominio emocional sostienen relaciones más positivas y gestionan mejor el aula.

3. Evidencia para la formación. Con CED justificas inversiones en programas de bienestar y monitoreas su eficacia sin recurrir a costosos estudios externos.

4. Ventaja reputacional. Familias y organismos certificadores valoran un claustro comprometido con el desarrollo socioemocional, factor clave en los rankings educativos actuales.

Siete claves para una implantación exitosa

• Presenta la herramienta como un espejo, no como examen.

• Explica a los alumnos la confidencialidad de las respuestas.

• Agenda la aplicación en momentos sin carga evaluativa.

• Acompaña los resultados con talleres breves de alfabetización emocional.

• Integra los hallazgos en las reuniones de desarrollo profesional docente.

• Repite la medición tras cualquier formación específica.

• Celebra las mejoras: la motivación también se contagia.

“Los números hablan: cuando un profesor sube apenas un punto en regulación emocional, la participación del alumnado aumenta hasta un 12 %” (Frontiers in Psychology, 2025)

¿Quieres conocer todos los detalles de esta herramienta?

En la web de Habilmind podrás conocer los detalles de esta herramienta incluida en la plataforma Habilmind.

Ver herramienta

¿Ya eres usuario? Activa Competencias  Emocionales  Docentes para tu colegio ahora

Solicita a través de nuestro sistema de tickets la herramienta Competencias Emocionales Docentes para tu centro educativo.

Solicitar

¿Aún no eres usuario?

Puedes utilizar esta herramienta en un número limitado de alumnos a través de la versión Lite de Habilmind.

Solicitar alta

La radiografía que tu claustro necesita
Memory, la herramienta cognitiva de Habilmind, mide en menos de 47 minutos (y solo 21 min en Infantil) seis indicadores clave: amplitud visual y auditiva de la memoria de trabajo, y retención de figuras, dígitos, conceptos y ortografía visual. Todo ello con baremos actualizados de 3 años 6 meses hasta adultos, lo que te permite evaluar una promoción completa con la misma métrica.

Beneficios tangibles en el día a día

• Prevención temprana: detectar a tiempo dificultades mnésicas permite ajustar metodologías antes de que aparezca el fracaso escolar.

• Atención personalizada: los informes desglosan el percentil de cada alumno e incluyen recomendaciones didácticas listas para el aula.

• Confianza de las familias: padres y madres reciben un reporte claro que demuestra el seguimiento individual de sus hijos, reforzando tu propuesta de valor frente a otros centros.

• Gestión eficiente del orientador: los seis indicadores se integran automáticamente en la plataforma; olvídate de pasar horas corrigiendo pruebas y dedica ese tiempo a la intervención.

Respaldo científico que marca la diferencia
Desde el clásico “número mágico” de Miller (7 ± 2 elementos en memoria de trabajo) hasta los modelos jerárquicos recientes que muestran cómo la memoria a corto y largo plazo dialogan entre sí (Kukushkin & Carew, 2017), la literatura respalda que entrenar estas capacidades eleva el rendimiento global. Memory traduce ese conocimiento en una prueba escolar fiable: percentiles, estaninas y explicación pedagógica en un mismo vistazo.

Implementación sin fricciones
Solo necesitas programar la sesión en el aula de informática o llevar portátiles al salón de actos. El alumnado trabaja de forma autónoma con instrucciones locutadas; al terminar, el sistema genera inmediatamente el informe individual y el reporte global para el equipo directivo. Tus docentes reciben sugerencias concretas —por ejemplo, ejercicios de “chunking” para ampliar memoria de trabajo o rutinas visuales para reforzar la codificación ortográfica— sin buscar en manuales externos.

Próximo paso: medir, intervenir, volver a medir
Aplicar Memory al inicio de curso, intervenir durante el trimestre y reaplicar en mayo te permitirá demostrar, con datos, la mejora cognitiva de tu alumnado y el impacto directo de tus proyectos de innovación. Además, recuerda que la re‑aplicación está incluida; podrás evidenciar el retorno de la inversión ante el consejo escolar.

¿Quieres conocer todos los detalles de esta herramienta?

En la web de Habilmind podrás conocer los detalles de esta herramienta incluida en la plataforma Habilmind.

Más información sobre Memory

¿Ya eres cliente? Activa Memory para tu colegio ahora

Solicita a través de nuestro sistema de tickets la herramienta Memory para tu centro educativo.

Solicitar

¿Aún no eres cliente?

Puedes utilizar esta herramienta en un número limitado de alumnos a través de la versión Lite de Habilmind.

Solicitar alta

Un acompañamiento integral y con sentido El Hno. Andrés Haro, Coordinador de la Pastoral Pedagógica del distrito, lo resume así: “Habilmind se ha integrado al dinamismo propio de nuestras obras educativas, apoyando los factores socioemocionales, fisio-neurológicos, familiares, docentes y por supuesto, la calidad educativa”.

No se trata sólo de aplicar cuestionarios, sino de utilizar los resultados para actuar. Esto permite que las decisiones institucionales se alineen con los lineamientos de la Tercera Asamblea ADMEL, enfocada en el desarrollo de habilidades socioemocionales.

Testimonios que hablan por sí solos Fernando Peraza, del colegio Hno. Luis, destaca cómo Habilmind ha permitido identificar intereses profesionales, necesidades emocionales y aspectos cognitivos a fortalecer en los estudiantes de último año. Una información clave para acompañar de forma integral.

Desde La Salle La Colina, Ana Urdaneta resalta el valor de contar con datos en tiempo real: “Nos permite intervenir en todas las áreas del desarrollo integral, e incluso ha mejorado nuestros procesos de admisión, dándonos una visión más exacta de cada aspirante”.

Por su parte, el director del Instituto La Salle Barquisimeto, Javier Crespo, es claro: “Antes estábamos a ciegas, hoy sabemos qué herramientas y procedimientos utilizar ante cada situación. Habilmind se ha convertido en una de nuestras herramientas más eficaces”.

De la evaluación a la acción concreta El diagnóstico no es el final, sino el punto de partida. Yanhire Ron, Subdirectora del Colegio San José La Salle, cuenta que la plataforma les permitió detectar debilidades emocionales y cognitivas, y abordarlas paso a paso, con estrategias claras.

Además, Habilmind ha sido clave en el diseño de planes de acción individualizados, que están impactando directamente en la mejora del clima escolar, el rendimiento y la convivencia.

La experiencia de La Salle Venezuela confirma lo que ya muchos colegios en el mundo están viviendo: Habilmind no es una simple herramienta de evaluación, sino un aliado estratégico para transformar la educación desde adentro.

Conoce más sobre La Salle Venezuela.

Ver La Salle Venezuela

En Habilmind creemos firmemente que las mejores innovaciones nacen del diálogo con quienes están en el terreno: directivos, orientadores, docentes y familias. De hecho, muchas de nuestras funcionalidades actuales no existirían si no hubiéramos escuchado con atención a nuestros usuarios.

Una historia escrita entre todos

Lo decimos literalmente: Habilmind nació en un colegio.

Nuestra primera oficina fue, ni más ni menos, que un aula en un centro educativo de las afueras de Madrid. Cada día, entre campanas, reuniones y pasillos llenos de vida, los docentes se pasaban a saludarnos… y a darnos ideas.

“¿Podríais hacer un informe que cruce estos datos?”, “¿Y si añadís un módulo para las familias?”, “Esto nos ayudaría mucho con la orientación académica”.
Así empezó todo. Con propuestas reales, de personas reales, con necesidades reales.

Desde entonces, no hemos dejado de crecer gracias a ese espíritu colaborativo.

¿Qué puedes pedir?

Todo lo que imagines. Literalmente.

• Una mejora en los informes.

• Una integración con otras plataformas.

• Nuevas funcionalidades para orientadores o familias.

• Recursos que te ayuden a interpretar los resultados.

• Cambios en la interfaz para ahorrar tiempo.

• ¡Lo que sea que te facilite tu labor educativa!

Imagina que esta es tu carta a los Reyes Magos… pero con más posibilidades de hacerse realidad.

¿Qué haremos con tus ideas?

• Leeremos cada email con atención.

• Te responderemos personalmente.

• Evaluaremos todas las propuestas.

• Las más viables e interesantes entrarán en nuestra hoja de ruta para futuras actualizaciones.

Eso sí, aunque no podemos garantizar que todas las ideas se implementen, sí podemos prometerte algo: cada aportación cuenta y será tenida en cuenta.

📬 ¿Dónde enviar tus ideas?

Envía tus sugerencias a maria@habilmind.com o respondiendo directamente este email.

Cuéntanos tu propuesta, el problema que resuelve y para quién sería útil. Cuanto más claro, ¡mejor!

Conclusión: tu voz, nuestro motor de cambio

Habilmind no es solo una plataforma. Es una comunidad educativa en constante evolución, construida codo a codo con quienes la usan.
Hoy te invitamos a formar parte activa de ese cambio. Porque la próxima gran funcionalidad puede nacer de una idea tuya.

No lo dejes para mañana. Escribe tu carta a los Reyes Magos hoy mismo y ayúdanos a construir el Habilmind del futuro.

Un encuentro que transformó destinos

Joaquín Arias, CEO de Habilmind, conoció a Isauro Blanco hace 27 años. En ese entonces ya era evidente que no se trataba de un académico más, sino de una mente extraordinaria, con una capacidad única para comprender el aprendizaje humano y traducirlo en propuestas concretas, innovadoras y aplicables.

Fruto de esa relación personal y profesional, en 2009 se fundó Habilmind, con Isauro Blanco, Joaquín Arias y Pedro Paños como socios fundadores. La primera oficina de Habilmind no fue en un parque tecnológico ni en una incubadora de startups, sino en un lugar cargado de sentido: el Colegio Balder, donde Isauro era director pedagógico, un entorno vivo donde se aplicaban sus ideas a diario, con docentes reales y alumnos reales.

Un legado impreso en nuestra tecnología

Gran parte de las herramientas más sensibles y potentes de la plataforma Habilmind fueron diseñadas por Isauro Blanco. Desde las pruebas psicopedagógicas para detectar fortalezas cognitivas hasta las evaluaciones sobre estilos de aprendizaje, bienestar emocional o autoconcepto, su huella es profunda y transversal. No se trata solo de pruebas: son instrumentos nacidos de una inteligencia pedagógica inusual, forjados en décadas de experiencia en el aula y afinados con una precisión científica admirable.

Isauro Blanco era, sin exagerar, un genio a la hora de medir y comprender al estudiante. Tenía una rara habilidad para detectar con pocas variables qué necesitaba un alumno para aprender mejor, para desarrollarse en plenitud. Su concepción educativa estaba atravesada por una visión filosófica del ser humano, pero también por una obsesión práctica: ayudar al docente, empoderarlo con datos, sin deshumanizar la escuela.

Siempre lúcido, siempre creando

Lo más duro de esta despedida es que Isauro Blanco seguía absolutamente activo y lúcido. En los últimos años seguía publicando libros, escribiendo artículos, participando en entrevistas y grabando ponencias que, como siempre, lograban atrapar a quien lo escuchaba desde la primera frase.

Quienes tuvimos el privilegio de escucharlo en directo sabemos que no hablaba: hipnotizaba. Combinaba el rigor académico con una ternura escénica natural. Sus ideas eran profundas, pero accesibles. Su discurso estaba tejido de ciencia y humanidad, de datos y de alma.

Una pérdida profunda

Hoy desde Habilmind sentimos no solo la pérdida de un socio fundador, sino la ausencia de un referente, de un faro ético y pedagógico que nos ha guiado durante más de una década.

Pero también sabemos que su legado sigue vivo. En cada prueba que realizamos, en cada orientación que ofrecemos a una familia o a un docente, en cada decisión pedagógica fundamentada en datos, Isauro Blanco está presente.

Gracias, Isauro, por enseñarnos que educar no es solo transmitir conocimientos, sino ayudar a cada persona a encontrar sentido, dirección y dignidad. Gracias por ser, literalmente, el inicio de todo esto.

Descansa en paz, maestro. Tu obra continúa.

Este es uno de los encuentros académicos y profesionales más relevantes del ámbito educativo y psicológico en habla hispana.

¿Qué vamos a presentar?

Durante el congreso, nuestro equipo expondrá comunicaciones científicas relacionadas con tres de nuestras herramientas clave:

• Screening de Bienestar Emocional

• Cuestionario de Abuso de Pantallas para niños y adolescentes

• Cuestionario de Riesgos en Internet para adolescentes

Estas investigaciones aportan evidencia y reflexión profunda sobre el uso de tecnologías en el entorno escolar y el estado emocional de niños y adolescentes. Estas herramientas subrayan la necesidad de intervenir con  mirada preventiva y planificando los objetivos en base a necesidades reales identificadas.

Participación de Habilmind en el CIPE: días, temas y ponentes

🗓 Miércoles 25 de junio de 2025

1.  Temática principal: Redes sociales

Título: Desarrollo de un cuestionario para identificar en adolescentes el nivel de proximidad a los riesgos presentes en internet.

Ponente: Alicia Morón, directora del Departamento de I+D+i de Habilmind.
Sala asignada: Sala 2.
Hora: 15:00.

2.  Temática principal: Familia y sociedad

Título: Consumo y autorregulación de pantallas en niños de 3 a 9 años.

Ponente: Noelia Minaya, psicómetra del equipo de I+D+i de Habilmind.
Sala asignada: Sala 9.
Hora: 15:00.

🗓 Viernes 27 de junio de 2025

1. Temática principal: Convivencia escolar y desarrollo socioemocional

Título: Estudio comparativo del bienestar emocional en escolares desde la pandemia hasta la actualidad.

Ponente: Renato Machaca-Luna, psicómetra del equipo de I+D+i de Habilmind
Sala asignada: Sala 11.
Hora: 15:00.

¿Qué es el CIPE?

El CIPE (Congreso Internacional de Psicología y Educación) reúne a docentes, orientadores, psicólogos, investigadores y expertos de distintos países para compartir avances, propuestas innovadoras y experiencias en el campo de la psicología educativa.

Este congreso es una oportunidad para:

• Conectar ciencia y práctica en contextos educativos. 

• Compartir y dar a conocer nuevas propuestas en el campo de la psicología y la educación basadas en la evidencia científica. 

• Reflexionar y debatir sobre los nuevos desafíos educativos y buenas prácticas.

• Contribuir al avance de la psicología y la educación.

Innovar en educación también es investigar

En Habilmind vamos más allá del diseño de nuevas herramientas de evaluación, siendo el eje vertebrador en nuestra forma de trabajar la actualización y revisión permanente de nuestros instrumentos así como fomentar la  investigación a partir de ellas para contribuir a la mejora educativa a través de evidencias. 

Por ello, estar presentes en espacios académicos como el CIPE es parte fundamental de nuestro propósito.

Esto es posible gracias al trabajo conjunto entre el equipo de I+D+i de Habilmind, nuestras alianzas con universidades y el feedback constante de los centros educativos que confían en nosotros.

¿Quieres conocer más sobre estas herramientas?

Explora aquí el Screening de Bienestar Emocional: Evalúa el estado emocional de tu alumnado y detecta señales de malestar de forma temprana.

Ver prueba

Conoce el Cuestionario sobre Abuso de Pantallas: Identifica conductas problemáticas vinculadas al uso excesivo de dispositivos digitales.

Ver prueba

Accede al Cuestionario de Riesgos en Internet: Detecta situaciones de riesgo como ciberacoso, grooming o sexting entre el alumnado.

Ver prueba