El papel clave de los colegios en la prevención del abuso de pantallas
La preocupación por el uso problemático de pantallas marcó el Congreso AITANA 2025, donde Habilmind presentó propuestas clave en prevención y evaluación desde el ámbito escolar.
El 11th AITANA 2025 volvió a consolidarse como uno de los espacios internacionales más relevantes en psicología clínica y salud mental infantojuvenil. Durante tres jornadas, profesionales clínicos e investigadores compartieron los últimos avances en evaluación, prevención e intervención, en un contexto donde la preocupación por el uso problemático de las pantallas fue uno de los ejes centrales. Este protagonismo refleja una realidad indiscutible: la prevención es urgente y los colegios ocupan un papel decisivo.
Este año, en Habilmind tuvimos la oportunidad de formar parte del simposio “Uso problemático de la tecnología en la infancia y la adolescencia: prevención y evaluación”, coordinado por Rosario Ruiz, profesora titular y experta en adicciones. El panel estuvo integrado, por orden de aparición, por Valentina Lucena (Universidad de Córdoba), Silvia Álava Sordo (Centro de Psicología Álava Reyes), Rosario Ruiz (Universidad de Córdoba), Alicia Morón (Habilmind), Noelia Minaya (Habilmind y Universidad Autónoma de Madrid) y Antonio F. Raya (Universidad de Córdoba).
La prevención comienza en la escuela: aportación de Habilmind
En su ponencia, Alicia Morón, Directora de I+D+i de Habilmind, presentó el diseño y pilotaje de un taller de prevención para el uso adecuado de videojuegos y redes sociales dirigido a niños, adolescentes y familias. Subrayó la relevancia de actuar antes de que aparezcan síntomas a través de programas de prevención universal, destacando los efectos adversos que ya se observan tanto en las aulas como en la práctica clínica.
El pilotaje de los talleres que presentó, desarrollados junto a Rosario Ruiz y Valentina Lucena (Universidad de Córdoba), comienzan a mostrar las primeras evidencias de eficacia en la promoción de hábitos digitales saludables. Su enfoque integral —alumnos, docentes y familias— demuestra que la escuela es un espacio privilegiado para intervenir tempranamente y de manera eficaz.
El valor de la detección temprana: evaluando con evidencia científica
Por su parte, Noelia Minaya, psicómetra de Habilmind y doctoranda de la Universidad Autónoma de Madrid, presentó el estudio “Uso problemático de la tecnología en la infancia y la adolescencia: prevención y evaluación CUDAP-N”. Este instrumento evalúa hábitos de uso y niveles de autorregulación en tres áreas clave: videojuegos, redes sociales y contenido audiovisual.
Noelia compartió con la audiencia los análisis descriptivos que evidencian las excelentes propiedades psicométricas de la prueba. Una herramienta como ésta es fundamental para que los colegios puedan tomar decisiones informadas, diseñar intervenciones apropiadas y acompañar a las familias con rigor.
Colegios: agentes esenciales en el bienestar digital
Las aportaciones tanto de este simposio como el de otros tantos que tuvieron lugar en el congreso, ponen de manifiesto una idea clave: tenemos que actuar en prevención. Los colegios son un escenario privilegiado para detectar, prevenir y abordar el uso problemático de las pantallas, porque es en ellos donde se observan los primeros cambios en el comportamiento, el rendimiento, la atención y la regulación emocional.
Habilmind trabaja precisamente para dotar a los centros educativos de herramientas rigurosas que permitan comprender el impacto real de la tecnología en su alumnado y aplicar intervenciones efectivas. La combinación de evaluación científica, talleres preventivos para toda la comunidad educativa (docentes, alumnos y familias) es esencial para combatir los riesgos derivados del uso de los dispositivos digitales.
Agradecimiento y visión de futuro
Así mismo, no queremos cerrar este post sin antes poner en valor la excelente organización del Congreso AITANA 2025 y la calidad de las ponencias seleccionadas, que nos permitieron compartir problemáticas actuales y conocer las líneas de investigación más recientes en psicología clínica infantojuvenil. Este encuentro reafirma que avanzar hacia un uso saludable y responsable de la tecnología es una misión compartida entre la comunidad científica, los centros educativos y las familias.
Y desde Habilmind seguiremos trabajando para que los colegios cuenten con las mejores herramientas para proteger el bienestar digital de sus estudiantes.
Si ya eres usuario de Habilmind, puedes solicitar la activación de la herramienta a tu asesor asignado.
Si no eres usuario de Habilmind, puedes probar esta herramienta sin coste haciendo clic aquí.
Más información sobre estas herramientas
Ver el Cuestionario de Abuso de Pantallas (CUDAP-N).
Ver los Talleres de prevención de abuso de pantallas.